教員採用試験の面接で、かなり答えにくい質問の一つが、
「あなたの長所と短所を教えてください」
です。
長所は、自慢しているように聞こえないか。
短所を正直に話したら、不利にならないか。
「慎重すぎる」「完璧主義」のような無難な短所にした方がいいのか。
迷う人は多いと思います。
私は社会人から教員を目指し、時期を隔てて東京都教員採用試験を2度受験し、いずれも最終合格しました。
その後、実際に学校現場で教員として働いてきました。
その経験から考えると、長所・短所で大切なのは、面接官に好かれそうな性格を作ることではありません。
長所は、
強み → 具体的な経験 → 教師としてどう生かすか。
短所は、
自分の課題 → 実際に困ったこと → 現在行っている改善。
この形で答えると、自分を客観的に理解していることが伝わりやすくなります。
教採面接で長所・短所を聞くのはなぜ？
長所・短所は、単なる性格診断ではありません。
面接では、自分の特徴をどの程度理解しているのか、そしてその特徴とどう付き合っているのかを説明する必要があります。
特に教師という仕事では、子供、保護者、同僚など、多くの人と関わります。
自分には何が得意なのか。
反対に、どんな場面で失敗しやすいのか。
それを理解して行動を修正できることは、実際に働き始めてからも重要です。
長所と自己PRは何が違う？
ここは混同しやすいところです。
| 質問 | 主に答えること |
|---|---|
| 長所 | 自分の良さ・強み |
| 自己PR | その強みを裏付ける経験と、教師としての活用 |
長所と自己PRに同じ強みを使っても構いません。
例えば「粘り強さ」が長所なら、
長所を聞かれたときは、粘り強い性格と、それが表れた経験を簡潔に話す。
自己PRを求められたときは、その経験をさらに具体的に説明し、教師としてどう生かすかまで話す。
というように、回答の深さを変えます。
長所の答え方は3ステップ
1．最初に長所を一言で答える
最初から長いエピソードを話さないようにします。
例えば、
「私の長所は、粘り強く改善を続けられることです。」
と結論から答えます。
2．長所が分かる具体的な経験を入れる
「責任感があります」
「協調性があります」
だけでは、本当にそうなのか分かりません。
そこで、その特徴が表れた経験を一つ入れます。
長い話は必要ありません。
何が起こり、自分が何をしたかを簡潔に説明します。
3．教師としてどう生かすかを入れる
教員採用試験なので、最終的には学校現場へつなげます。
例えば粘り強さなら、
「一度の説明で理解できない子供にも、方法を変えながら関わり続けたい」
というようにつなげられます。
私の長所は○○です。
○○という経験では、○○を行いました。
この強みを教師として、○○に生かしたいと考えています。
教員採用試験で使いやすい長所12選
ここからは、長所として使いやすいものを紹介します。
ただし、人気の長所を選ぶのではなく、自分の実際の経験で説明できるものを選んでください。
1．粘り強い
うまくいかないときにも、方法を変えながら続けられる力です。
学習指導、子供との関係づくり、教材研究などにもつなげやすい長所です。
2．人の話を丁寧に聞ける
子供、保護者、同僚と関わる教師にとって重要な力です。
ただ「聞き上手です」で終わらず、相手の話を聞くことで問題を解決した経験を探します。
3．協調性がある
周囲と協力して物事を進められる力です。
学校は一人で完結する仕事ではありません。
部活動、アルバイト、仕事、サークルなどで協力した経験が使えます。
4．責任感がある
任されたことを最後までやり遂げる力です。
ただし「責任感」という言葉は使う人が多いため、具体的な行動が特に重要です。
5．計画性がある
複数の仕事を整理し、優先順位を考えて進められる力です。
仕事と勉強、アルバイトと大学などを両立した経験も使えます。
6．柔軟に対応できる
予定通りに進まないとき、状況を見ながら方法を変えられる力です。
学校では予想外の出来事も多いため、具体的な経験があれば使いやすい長所です。
7．行動力がある
考えるだけで終わらず、必要だと判断したことを実行できる力です。
ただし、独断的に行動する印象にならないよう、周囲への相談や確認も含めて話せるとよいでしょう。
8．継続力がある
勉強、部活動、仕事、習い事など、長期間続けた経験が材料になります。
何年間続けたかだけではなく、続けるために工夫したことを入れます。
9．人に分かりやすく伝えられる
後輩指導、接客、塾、アルバイトなどの経験から作れます。
相手によって説明方法を変えた経験があると、教師の仕事へつなげやすくなります。
10．冷静に対応できる
問題が起きたときにも、すぐ感情的にならず、状況を確認して対応できる力です。
具体的なトラブル対応の経験がある場合に使いやすいでしょう。
11．振り返って改善できる
失敗をそのままにせず、原因を考えてやり方を変えられる力です。
教師になった後にも非常に重要な姿勢です。
12．相手の良さを見つけられる
周囲の人の良いところを見つけ、言葉にして伝えられる力です。
子供の良さを認める学級経営にもつなげられます。
長所の回答例｜大学生
私の長所は、相手の様子を見ながら粘り強く関われることです。
教育実習では、自分からなかなか発言できない児童がいました。そこで、全体での発表だけでなく、まずノートへ書いたり、ペアで話したりする時間を設けました。
教師になってからも、子供一人一人の反応を見ながら、すぐに諦めず、その子に合った方法を考え続けたいと思います。
長所の回答例｜社会人
私の長所は、周囲と相談しながら改善を続けられることです。
前職では、新人への引き継ぎ方法が担当者によって異なっていました。そこで同僚から意見を聞き、必要事項をまとめた資料を作成し、使いながら内容を修正しました。
学校でも、自分一人の考えに固執せず、周囲の先生方から学びながら、授業や学級経営を改善していきたいと考えています。
短所は「長所に言い換えるだけ」では弱い
短所の答え方を調べると、
「心配性 → 慎重」
「頑固 → 意志が強い」
「優柔不断 → よく考える」
のように、短所を長所へ言い換える方法がよく出てきます。
言葉を整理する方法としては使えます。
しかし、面接で本当に重要なのは、短所を無理やり長所に見せることではありません。
短所を自分で理解し、現在どう改善しようとしているかを説明することです。
短所の答え方は3ステップ
1．短所を正直に答える
まず、自分の課題を簡潔に答えます。
ただし、教師として勤務するうえで重大な問題につながる内容を、わざわざ選ぶ必要はありません。
2．その短所で困った経験を話す
短所が本当に自分の課題なら、それによって困った経験があるはずです。
例えば、
「一人で抱え込みやすい」
のであれば、相談が遅れて仕事が集中してしまった経験などです。
3．現在の改善行動を話す
ここが一番重要です。
「短所ですが気を付けています」
ではなく、何をしているのかを具体的にします。
私の短所は○○なところです。
以前、○○という場面で○○になってしまった経験があります。
そのため現在は、○○することを意識しています。
教員採用試験で使いやすい短所12選
短所も、例文から自分に都合のよいものを選ぶのではなく、本当に自分に当てはまるものを使ってください。
1．一人で抱え込みやすい
責任感が強い人に起こりやすい課題です。
改善策として、早めに相談する基準を決める、進捗を周囲と共有するなどが考えられます。
2．慎重になりすぎる
考え過ぎて行動が遅くなる場合です。
期限を決める、優先順位を付けるなど、具体的な改善方法を説明します。
3．緊張しやすい
人前で話すときなどに緊張しやすい場合です。
事前練習を増やす、話す内容を要点だけ整理するなど、自分なりの対応を入れます。
4．人に頼るのが遅い
一人で解決しようとしてしまうタイプです。
教師は組織で働くため、「今は早めに相談するようにしている」と具体的に話せることが重要です。
5．考え過ぎる
選択肢を比較し過ぎて、判断に時間がかかる場合です。
重要度や期限を決めて判断するようにしている、という改善につなげられます。
6．細部に時間をかけ過ぎる
資料や準備を丁寧にし過ぎて時間がかかる場合です。
完成度だけを追わず、締切と優先順位から必要な水準を判断するようにしている、と説明できます。
7．断ることが苦手
頼まれると引き受け過ぎてしまうタイプです。
自分の状況を整理し、難しい場合には早めに相談するよう改善していることを示します。
8．自分の意見を後回しにしやすい
周囲を尊重するあまり、自分の意見を伝えるのが遅れる場合です。
会議などでは一度は自分の考えを言葉にする、といった改善方法があります。
9．予定変更に焦りやすい
計画を立てることが得意な人ほど、急な変更に戸惑うことがあります。
複数の選択肢をあらかじめ考えるなど、自分なりの対応策まで説明します。
10．人前で話すと早口になりやすい
緊張すると話す速度が速くなる場合です。
録音して確認する、意識して間を取るなどの改善が具体的です。
11．相手に合わせ過ぎる
相手を尊重するあまり、自分の考えを変え過ぎてしまう場合です。
相手の意見を聞いたうえで、自分の考えも理由とともに伝えるようにしている、と説明できます。
12．完璧を求め過ぎる
これは面接で非常によく使われる短所でもあります。
そのため、言葉だけでは「面接用に作った短所」に聞こえやすくなります。
本当に当てはまるのであれば、具体的に何に時間を使い過ぎたのか、現在どう改善しているのかまで説明してください。
短所の回答例｜一人で抱え込む
私の短所は、自分で何とかしようとして相談が遅くなることです。
以前、アルバイトで仕事を複数抱えた際、一人で進めようとして結果的に周囲へ相談するのが遅くなったことがありました。
その経験から、現在は自分だけで判断せず、早い段階で進捗を共有し、困っていることがあれば相談するよう意識しています。
この回答なら、
「一人で抱え込む」
で終わっていません。
失敗 → 気付き → 現在の行動
まであります。
短所の回答例｜慎重になりすぎる
私の短所は、慎重になりすぎて判断に時間がかかることです。
大学のグループ活動では、全員が納得する方法を考え過ぎ、決定が遅くなったことがありました。
現在は、重要なことと後から修正できることを分け、期限を決めて判断するようにしています。
短所の回答例｜緊張しやすい
私の短所は、人前で話す際に緊張しやすいことです。
以前は、発表の際に早口になり、自分でも何を伝えたいのか分かりにくくなることがありました。
そのため現在は、事前に要点を三つ程度に整理し、実際に声へ出して練習してから本番へ臨むようにしています。
短所として避けたい答え方
NG1 「短所はありません」
自分では特に短所はないと思っています。
誰にでも得意・不得意はあります。
短所がないという回答より、自分の課題を理解して改善していることを伝える方が自然です。
NG2 短所を聞かれているのに長所しか話さない
私の短所は慎重すぎるところですが、裏を返せば何事も丁寧に確認できる長所だと思っています。
これだけでは、自分の課題として認識しているのか分かりません。
長所への言い換えで終わらず、実際に困ったことと改善行動を話します。
NG3 改善する気がない
私は人前で話すのが苦手です。昔からなので仕方がないと思っています。
短所そのものより、課題に対して何もしていないことが問題になります。
NG4 仕事に重大な影響を与える内容を軽く話す
例えば、
「時間を守るのが苦手」
「感情的になりやすく、人に強く当たる」
「子供と接するのが苦手」
など、教員として働くうえで直接大きな問題につながる内容を、改善策なしで話すのは避けた方がよいでしょう。
嘘をつく必要はありません。
しかし、面接は自己分析で思いついた全ての欠点を告白する場所でもありません。
NG5 ネットで見つけた短所をそのまま使う
「完璧主義です」
「心配性です」
という言葉そのものに問題があるわけではありません。
ただし、本人の経験がないと、深掘りされたときに説明できません。
「短所を言ったら不利になる？」
短所があること自体を恐れ過ぎる必要はありません。
重要なのは、
自分はこういう場面で失敗しやすい
と理解していることです。
さらに、
だから今はこうしている
まで説明します。
これは、短所が完全になくなったという意味ではありません。
自分の特徴とうまく付き合う方法を身に付けている、ということです。
長所と短所は必ず表裏にしないとダメ？
いいえ。
例えば、
長所：粘り強い。
短所：人前で緊張しやすい。
でも問題ありません。
無理に、
長所：責任感が強い。
短所：責任感が強すぎる。
とセットにする必要はありません。
むしろ全てを表裏にすると、「面接用に短所を作った」という印象になる場合もあります。
本当に自分に当てはまるものを選びましょう。
長所と短所が矛盾していないか確認する
表裏にする必要はありませんが、明らかな矛盾は避けます。
例えば、
長所：人の話をじっくり聞ける。
短所：相手の話を聞かず、自分の意見を押し通してしまう。
では、どちらが本当なのか分かりません。
志望動機、自己PR、教師像なども含め、全体として一人の人物に見えるか確認します。
深掘りされる質問まで準備する
長所・短所を答えた後には、さらに質問されることがあります。
長所なら、
- その長所が最も表れた経験を教えてください。
- 教師としてどのように生かしますか。
- その長所が逆にマイナスになることはありますか。
- 周囲からも同じように言われますか。
短所なら、
- その短所で失敗した経験はありますか。
- 現在どのように改善していますか。
- 教師になった後、その短所が出たらどうしますか。
- 最近改善できたと感じた経験はありますか。
などです。
最初の回答より、こちらの方が本人の考えが見えることもあります。
30秒で答えるなら長くしすぎない
長所や短所を聞かれたとき、毎回2分も話す必要はありません。
最初は簡潔に答えます。
私の長所は、周囲の話を聞きながら改善を続けられるところです。
アルバイトでも、うまくいかないことがあった際には周囲から意見を聞き、方法を変えてきました。この姿勢を授業づくりや学級経営にも生かしたいと考えています。
私の短所は、一人で考え過ぎて相談が遅くなるところです。
以前そのために仕事を抱え込んだ経験があり、現在は早めに進捗を共有し、自分だけで判断せず相談するよう意識しています。
詳しい経験は、さらに聞かれたときに話せば十分です。
自分の長所が分からない人へ
自分で自分の長所を探すのは意外と難しいものです。
なぜなら、自分にとって普通にできることほど、長所だと感じにくいからです。
そんな場合は、次の質問を考えてみてください。
人からよく頼まれることは何か。
友人や同僚からほめられることは何か。
苦にならず続けられることは何か。
トラブルが起きたとき、自分はどんな役割になることが多いか。
誰かを助けた経験はないか。
以前の自分より成長したことは何か。
ここから強みが見つかることがあります。
自分の短所が分からない人へ
短所も「悪い性格」を探す必要はありません。
次のように考えます。
何をしていると時間がかかり過ぎるか。
どんな場面で後悔することが多いか。
人から注意されたことは何か。
失敗するときに繰り返しやすいパターンはないか。
その中から、現在改善するために実際に行動しているものを選ぶと、回答を作りやすくなります。
生成AIで長所・短所を作るときの注意
生成AIへ、
「教採で受かる短所を教えて」
と聞いて候補を選ぶだけでは、本人らしさがなくなります。
使うなら、自分の経験を先に入力します。
例えば、
- よく人から言われること
- 失敗した経験
- 人より得意だと思うこと
- 苦手な場面
- 改善のため現在行っていること
を書き出し、
「この経験から考えられる長所と短所の候補を整理してください」
と使います。
AIに性格を作ってもらうのではなく、自分を整理するために使う方が安全です。
東京都を受験する人へ
東京都を受験する場合も、長所・短所だけを単独で作るのではなく、面接票、志望動機、自己PRなどとの一貫性を確認してください。
私は東京都教員採用試験を時期を隔てて2度受験し、いずれも最終合格しました。
東京都の面接対策はこちらで詳しく整理しています。
東京都教員採用試験の面接対策｜2度最終合格した経験者が評価観点から解説
面接票についてはこちらです。
よくある質問
長所と短所は何個準備すればいいですか？
まず一つずつ、自信を持って具体的な経験まで話せるものを完成させてください。
その後、聞き方が変わった場合に備えて、それぞれもう一つ程度の候補を整理しておくと対応しやすくなります。
短所を長所に言い換えるべきですか？
無理に言い換える必要はありません。
短所を自覚し、現在どのように改善しているかを具体的に答えることを優先します。
「完璧主義」は短所として使えますか？
本当に自分に当てはまるなら使えます。
ただし、よく使われる回答でもあるため、「何に時間をかけ過ぎたのか」「今はどう改善しているのか」という実体験を必ず入れましょう。
長所と自己PRが同じ内容でもいいですか？
構いません。
ただし自己PRでは、経験や自分の行動、教師としての活用まで、長所より詳しく説明します。
短所を正直に言ったら落ちませんか？
短所があること自体より、自分の課題を理解していないことや、改善しようとしていないことの方が問題です。
自分の課題と具体的な改善行動をセットで話してください。
回答を作ったら最後にこの8項目を確認
□ 長所を一言で答えられる
□ 長所を裏付ける具体的な経験がある
□ 教師としてどう生かすか説明できる
□ 短所を自分の課題として認識している
□ 短所で困った具体的な経験がある
□ 現在の改善行動を説明できる
□ 長所と短所が明らかに矛盾していない
□ 深掘りされても自分の言葉で答えられる
まとめ｜長所は「再現性」、短所は「改善」がポイント
教員採用試験の長所・短所で、面接官に好かれそうな性格を作る必要はありません。
長所なら、
自分にはどんな強みがあり、それが実際にどのような経験で表れ、教師としてどう生かせるか。
短所なら、
自分にはどんな課題があり、そのために現在どんな行動をしているか。
を整理します。
短所を長所へ無理に変換する必要もありません。
自分の特徴を理解し、必要なときには行動を修正できる。
その方が、実際に学校で働く姿にもつながる回答になります。
私自身が教員採用試験で行った勉強や面接・論文対策を、実践教材としてまとめています。
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