教員採用試験の面接対策を始めると、多くの人が一度は悩むのが志望動機です。
「子供が好きだからでは弱い？」
「恩師への憧れでもいい？」
「なぜこの自治体なのかまで必要？」
「特別な経験がなくて、何を書けばいいか分からない」
こう考えて、ネット上の例文を探している人も多いと思います。
私は社会人になってから教員を目指し、時期を隔てて東京都教員採用試験を2度受験し、いずれも最終合格しました。
その後、実際に学校現場で教員として働いてきました。
その経験から考えると、志望動機で大切なのは、立派な言葉を並べることではありません。
教員採用試験の志望動機は、次の4つに分けると作りやすくなります。
なぜ教師なのか
なぜその校種なのか
なぜその自治体なのか
教師になって何を実現したいのか
この4つを、自分自身の経験でつなげます。
教員採用試験の志望動機は「きれいな作文」ではない
志望動機を書くとき、まず捨てたいのが、
「採用されそうな立派な文章を書かなければならない」
という考えです。
面接で問われたときも同じです。
面接官が知りたいのは、暗記した美しい文章ではなく、
なぜあなたが教師という仕事を選び、どのような考えで学校現場に立とうとしているのか
です。
だから、最初から文章を書かない方が作りやすくなります。
まず自分の経験や考えを材料として出し、その後で文章へ整えます。
志望動機を4つに分解する
「志望動機を書いてください」と言われると難しく感じます。
そこで、一つの大きな質問として考えるのをやめます。
1．なぜ教師になりたいのか
まず教師という職業を選んだ理由です。
例えば、
- 自分を支えてくれた先生との出会い
- 教育実習で子供の成長に関わった経験
- 塾や学童で子供を教えた経験
- 社会人として働く中で教育への関心が強くなった経験
- 自分自身が学ぶことで人生が変わった経験
などがあります。
ここで重要なのは、きっかけ自体が珍しいかどうかではありません。
その経験から、自分が何を考えるようになったかです。
2．なぜその校種なのか
小学校、中学校、高校、特別支援学校では、教師の役割も子供との関わり方も違います。
例えば小学校なら、一つの教科だけでなく学習面・生活面を含めて子供の成長に長く関わることができます。
中学校や高校なら、専門教科を通して学ぶ面白さを伝えたいという理由も考えられます。
「教師になりたい」だけで終わらず、なぜ自分はこの校種なのかを考えます。
3．なぜその自治体なのか
ここで苦戦する人は多いと思います。
特に、
「家から通いやすいから」
「地元だから」
以外に思いつかない場合です。
まず受験自治体の教育委員会の公式サイトを見ます。
そして、教育目標、求める教師像、重点施策などを確認します。
ただし、公式サイトの文章をそのまま志望動機へ貼り付ける必要はありません。
大切なのは、
自治体が大切にしていることと、自分が教師として大切にしたいことの接点
を探すことです。
4．教師になって何を実現したいのか
志望動機は、過去の話だけで終わらせません。
「だから教師になりたい」で止めず、
教師になったら、子供たちにどのような教育をしたいのか
までつなげます。
ここまで入ると、志望動機と理想の教師像が一本につながります。
志望動機はこの順番で作る
① 原点
教師を目指すきっかけになった経験
② そこから考えたこと
その経験によって教育について何を感じたのか
③ 教師として実現したいこと
どのような子供を育てたいのか、どのような教育をしたいのか
④ 志望自治体との接点
その自治体で自分がどのように貢献したいのか
文章の型を暗記するのではなく、この4つの材料を先に用意してください。
「恩師に憧れたから」でも志望動機になる？
なります。
恩師への憧れ自体が悪いわけではありません。
問題は、
「素晴らしい先生だったので、私もその先生のようになりたいです」
で終わってしまうことです。
例えば、先生が自分の失敗を責めるのではなく、挑戦を認めてくれた経験があったとします。
そこから、
子供が安心して失敗できる環境が成長につながると感じた
のであれば、それは自分の教育観につながります。
さらに、
自分も子供が挑戦できる学級をつくりたい
まで進めば、自分自身の志望動機になります。
「子供が好きだから」はダメ？
これも、完全に間違いではありません。
しかし、それだけでは教師という仕事を選んだ理由としては弱くなります。
子供と関わる仕事は教師以外にもあります。
そのため、
「子供が好き」
からもう一段掘り下げます。
例えば、
子供ができなかったことをできるようになる過程に関わることにやりがいを感じた。
自分の働きかけによって子供が自信を持つ姿を見て、継続的に成長を支える仕事がしたいと感じた。
というところまで考えます。
すると、単なる「子供好き」から、教育に関わりたい理由へ変わります。
NG例｜志望動機が弱くなりやすい5パターン
NG1 誰にでも言える
子供が好きで、子供たちの成長に関わりたいと思い、教師を志望しました。
間違った内容ではありません。
しかし、これだけでは「あなた自身」がほとんど見えません。
なぜそう考えるようになったのか、具体的な経験を一つ加えます。
NG2 恩師の説明で終わる
中学生のときの担任がとても熱心な先生でした。私もその先生のようになりたいと思い、教師を志望しました。
これでは、面接官に伝わるのは恩師の素晴らしさです。
その先生から何を学び、自分ならどう子供へ関わるのかまで話します。
NG3 自治体の教育方針をコピーする
自治体研究をしっかり行うことは重要です。
しかし、教育委員会の文章を暗記して話しても、自分自身の志望理由にはなりません。
その方針のどこに共感したのか。
なぜそう感じたのか。
自分の経験とどうつながっているのか。
ここまで考えます。
NG4 自分のメリットだけになっている
「安定しているから」
「休日が多そうだから」
「地元で働けるから」
という条件だけでは、教育への志望理由になりません。
勤務地などの条件が現実的に重要なのは当然です。
しかし、面接で聞かれている志望動機では、教師として何をしたいかを中心に答えます。
NG5 立派すぎて本人の言葉に聞こえない
面接対策本や生成AIで、非常に整った志望動機を作ることはできます。
しかし、本番ではそこから、
「なぜそう思ったのですか」
「具体的には？」
「実際の経験を教えてください」
と聞かれます。
自分の経験から作っていない文章は、ここで苦しくなります。
NG例を改善するとこうなる
私は子供が好きで、子供たちの成長に関わる仕事がしたいと思い、小学校教師を志望しました。
子供と関わった経験
↓
子供が最初はできなかったことに挑戦し、できるようになる過程を見た
↓
結果だけでなく、挑戦する過程を支えることの大切さを感じた
↓
学習面と生活面の両方から子供の成長を長期的に支えられる小学校教師を目指したい
このように考えると、最初はよくある志望理由でも、本人にしか話せない内容へ変わります。
大学生の志望動機例
私が小学校教師を志望する理由は、子供が「できない」と感じていることへ一緒に向き合い、成長する過程を支えたいと考えているからです。
教育実習では、算数に苦手意識をもつ児童と関わる機会がありました。声のかけ方や問題の示し方を変えることで、少しずつ自分から取り組む姿が見られるようになりました。
この経験から、子供の現在の姿を丁寧に見取り、その子に合った支援を考えることの大切さを学びました。
教師として、一人一人が安心して挑戦でき、自分の成長を実感できる学級をつくりたいと考えています。
この例文で重要なのは、「教育実習を経験したから教師になりたい」ではありません。
経験 → 気付き → 教師として実現したいこと
がつながっている点です。
社会人から教師を目指す場合の志望動機例
私は社会人として働く中で、人が新しいことを理解し、自信を持ってできるようになる過程に関わることに大きなやりがいを感じてきました。
その経験から、知識を伝えるだけでなく、人の成長そのものに継続的に関わる仕事がしたいと考えるようになり、教師を目指しました。
社会人として培った、相手の話を聞き、周囲と協力しながら課題を解決する姿勢を学校現場でも生かしたいと考えています。
子供一人一人の良さや変化を丁寧に捉え、安心して挑戦できる学級をつくる教師を目指します。
社会人経験者の場合は、
前職が嫌だから教師になる
という話ではなく、
社会人経験を通して何を学び、それがなぜ教育へつながったのか
を中心に考えます。
特別な経験がない人はどうすればいい？
志望動機に、全国大会や海外ボランティアのような特別な経験は必要ありません。
むしろ、日常の小さな経験を具体的に話せる方が本人らしさが出ることがあります。
教育実習。
塾や学童のアルバイト。
部活動。
サークル。
兄弟や年下の子供との関わり。
自分自身が勉強で苦労した経験。
社会人として後輩を教えた経験。
こうした経験でも十分に材料になります。
重要なのは出来事の大きさではありません。
そこから何を考えるようになったかです。
志望動機が思いつかないときの5つの質問
白紙を前に文章を考えるのではなく、まず次の質問へ答えてください。
1．自分が学校生活で今でも覚えている先生の言葉や出来事は？
2．子供や誰かに何かを教えて、うれしかった経験は？
3．自分自身が「できなかったことをできるようになった」経験は？
4．今の学校教育で大切だと思っていることは？
5．教師になったら、目の前の子供にどんな姿になってほしい？
この5つへ答えると、志望動機に使える材料が見つかりやすくなります。
「なぜこの自治体なのか」の作り方
ここは、教師になりたい理由とは別に考えます。
まず志望自治体の公式情報から、
教育目標、求める教師像、重点施策、子供を取り巻く課題などを確認します。
その中から、自分の経験や教育観とつながるものを探します。
例えば、自分が子供一人一人の違いを大切にしたいと考えており、自治体も多様な子供への支援を重点にしているのであれば、その接点を自分の言葉で説明できます。
自治体の重点施策は年度によって変わることがあります。
志望動機を作るときは、まとめサイトだけではなく、必ず受験年度の教育委員会公式情報を確認してください。
地元だから志望する、ではダメ？
地元への思いを入れること自体は問題ありません。
ただし、
「生まれ育った地域だから志望しました」
だけでは、教師として何をしたいのかが分かりません。
例えば、地域の学校で育った経験があり、その中で地域と学校がつながる教育の良さを実感しているのであれば、
その経験 → 自分もこの地域の子供たちへ何を返したいか
まで進めます。
志望動機は何文字くらい準備する？
自治体や提出書類によって指定は異なるため、一律に「○文字が正解」とは言えません。
まず指定された文字数や記入欄に合わせます。
ただし、最初から文字数ぴったりに作るより、材料を整理してから削る方が作りやすくなります。
私は、面接でも使うことを考えて、
短く答える版と、詳しく説明する版
の両方を準備することをおすすめします。
面接では30秒程度で答える練習から始める
志望動機を聞かれたからといって、最初からすべてを話す必要はありません。
まず結論を簡潔に答えます。
その後、面接官から聞かれた内容について詳しく説明します。
例えば、
結論
子供が安心して挑戦し、自分の成長を実感できる学級をつくりたいと考え、教師を志望しています。
理由
自分自身が教師から挑戦を認めてもらった経験が、学習への自信につながったからです。
この後
面接官が経験について聞いてきたら、具体的なエピソードを説明する。
という形です。
最初から全部話し切らないことで、面接官との会話にもなります。
志望動機のあとに深掘りされる質問
志望動機を準備したら、自分で面接官役になって質問します。
例えば、
- なぜそう考えるようになったのですか。
- その経験を具体的に教えてください。
- なぜ教師でなければならないのですか。
- なぜ小学校なのですか。
- なぜこの自治体なのですか。
- その考えを学級でどう実現しますか。
- うまくいかなかったらどうしますか。
ここまで答えられれば、文章を暗記する必要はなくなっていきます。
志望動機・自己PR・理想の教師像を別々に作らない
これは非常に重要です。
例えば、志望動機では、
「一人一人を大切にしたい」
と言っているのに、理想の教師像では、
「強いリーダーシップで全員を引っ張る教師」
と突然違う方向へ進むと、回答の軸が見えにくくなります。
志望動機、自己PR、理想の教師像、学級経営は、すべて同じ自分から出てくるものです。
それぞれを独立した模範回答として作るのではなく、自分が教育で何を大切にしたいのかという中心軸から考えます。
面接対策でやってはいけない7つのこと｜丸暗記を卒業する回答の作り方
例文をそのまま使わない
この記事にも例文を掲載しています。
しかし、これをそのまま自分の志望動機として使うことはおすすめしません。
例文から使うのは、
文章ではなく構造
です。
「経験 → 気付き → 教師として実現したいこと」
という構造だけ参考にし、経験部分は自分自身のものへ置き換えてください。
生成AIで志望動機を作るなら、この使い方がおすすめ
生成AIに、
「教員採用試験に受かる志望動機を書いて」
とだけ入力すると、きれいですが誰にでも当てはまる文章になりやすくなります。
使うなら、先に自分で材料を出します。
例えば、
- 教師を目指したきっかけ
- 印象に残っている経験
- その経験から考えたこと
- 自分の強み
- どのような教師になりたいか
- 受験自治体で共感している教育方針
を伝えたうえで、
「内容を変えず、面接で話しやすい順番に整理してください」
と頼む方法です。
AIに自分を作ってもらうのではなく、自分の材料を整理する道具として使う方がよいでしょう。
東京都を受験する人へ
東京都を受験する場合は、志望動機だけを単独で完成させるのではなく、東京都の面接で示されている評価観点や面接票との整合も確認します。
私は東京都教員採用試験を時期を隔てて2度受験し、いずれも最終合格しました。
東京都の面接対策については、公式情報と実体験を分けてこちらの記事で詳しく整理しています。
東京都教員採用試験の面接対策｜2度最終合格した経験者が評価観点から解説
面接票はこちらです。
よくある質問
教員採用試験の志望動機が本当に思いつきません
文章を考えるのを一度やめてください。
まず、自分が学校生活で印象に残っている出来事、誰かへ何かを教えた経験、自分自身が成長した経験を書き出します。
その経験から「教育について何を考えたか」を探すと、志望動機の材料が見つかりやすくなります。
「教師に向いていると思ったから」でも大丈夫ですか
それだけでは理由が伝わりにくいので、「なぜ向いていると思ったのか」を具体的な経験で説明します。
教師になりたいきっかけが昔の話でも大丈夫ですか
昔の経験が原点でも構いません。
ただし、その後も教師を目指す気持ちがどのように続き、現在どのような教育をしたいと考えているのかまで説明します。
志望動機と自己PRは同じ内容になってもいいですか
一部の経験が重なることは問題ありません。
ただし、志望動機では「なぜ教師を目指すのか」、自己PRでは「自分のどのような強みを教師として生かせるのか」が中心になります。
面接で志望動機を完璧に暗記してもいいですか
おすすめしません。
話す内容の柱は準備しても、一字一句を暗記すると質問の表現が変わったときに対応しにくくなります。
自分の経験と考えを理解し、キーワードだけでも話せる状態を目指します。
まとめ｜志望動機は「自分の経験」と「未来」をつなぐ
教員採用試験の志望動機を作るときは、最初から上手な文章を書く必要はありません。
まず、
なぜ教師なのか。
なぜその校種なのか。
なぜその自治体なのか。
教師になって何を実現したいのか。
を一つずつ考えます。
そして、自分自身の経験でつなぎます。
特別な経歴である必要はありません。
自分が実際に経験し、その経験から本当に考えたことであれば、深掘りされても自分の言葉で話せます。
それが、面接で最も強い志望動機になります。
私自身が教員採用試験で行った勉強や面接・論文対策を、実践教材としてまとめています。
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